Літературне читання 2 клас.

Урок  літературного читання 2 клас

Тема:     Оповідання про світ дитинства . Краса доброго вчинку.

             В. Сухомлинський «Горбатенька дівчинка».

Мета:                               Ознайомити дітей із твором В. Сухомлинського

                                              «Горбатенька дівчинка».

                                              Вчити давати характеристику головним дійовим

                                              особам, аналізувати та оцінювати їх поведінку і   

                                               вчинки,  робити висновки щодо прочитаного.

                                               Розвивати виразне читання, зв’язне мовлення,

                                               вміння висловити свою думку, цінувати думки

                                               товаришів.

                                               Виховувати доброту і чуйність, викликати бажання

                                               наслідувати добрі справи однолітків.

Обладнання:                        портрет В. Сухомлинського ,тлумачний словник,

                                              дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організація класу

-Діти, давайте щиро привітаємо один одного такими словами.
                     Я всміхаюсь сонечку.
Учні (хором):  Здраствуй золоте!
                     Я всміхаюсь квіточці!
Учні (хором): Хай вона росте!
                     Я всміхаюсь дощику!
Учні ( хором): Лийся, мов з відра.
                     Друзям усміхаюся
Учні (хором): Зичу їм добра
Тож подаруйте посмішку своєму товаришеві.
          Сядьте, дітки всі рівненько,
          Усміхніться всі гарненько,
          Настрій на урок взяли,
          Працювати почали.

ІІ. Мовна розминка

1.     Дихальні вправи

-         Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними, виконаємо зараз такі дихальні вправи:

-         1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо.

-         1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, ніби гасимо свічку.

-         1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із кульки виходить повітря.

              2.  Промовляння скоромовки

 РАК ТАТУСЬ ПРИНІС З КРАМНИЦІ

РАЧЕНЯТАМ РАХІВНИЦІ.

Повторення вивчених скоромовок.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.     Перевірка домашнього завдання

-         З яким твором ви познайомилися на минулому уроці?

-         Хто є головними героями?

-         Ви уважно вдома читали оповіданнячко?

-         Пропоную вам пограти в гру «Доведи що…».  Ви маєте вибрати в тексті і прочитати  те місце, що доводить:

  … дія оповідання відбувається навесні;

  …. Петрик не допомагав бабусі;

  …. Петрика вразило  , як пташка будувала своє гніздо;  

…Петрик зрозумів, що треба  працювати , а не     лінуватись.

2. Перестав літери і прочитай .

В кудзьоби наво слаприне нкуволоси. рикПет сяпідвів й увглян на щку. інВ ивпобач кевели неволося догніз.

(В дзьобику вона принесла волосинку. Петрик підвівся й глянув на кущ. Він побачив велике волосяне гніздо.)

3. Вправа «Роз’єднай слова”
-Діти, давайте відокремимо слова і прочитаємо тему уроку.

Красадоброговчинку. Краса доброго вчинку.

 Бесіда

-         Хто є автором  оповідання «По волосинці?»

-         Сьогодні ми з вами продовжимо знайомство із твором  В. Сухомлинського.   І опрацюємо оповідання «Горбатенька двчинка».Згадайте може ви щось знаєте про цю людину?

(Вивішую портрет)

-         Василь Сухомлинський народився 1918 році, 15серпня  в с. Васильків ці на Полтавщині, у селянській сім’ї. Крім Василя у сім’ї було ще троє дітей. Батьки ніколи не сварилися між собою і не карали своїх дітей. Може тому всі обрали професію вчителя.  

      В. Сухомлинський – найвідоміший педагог і письменник. Він працював у школі 35 років. В.Сухомлинський – заслужений вчитель України.

Василь Олександрович дуже любив дітей і написав для них багато цікавих оповідань , казок.  Його твори вчать вас бути  добрими, чуйними, працьовитими, щоб любили батьків, а також свою прекрасну Батьківщину.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.        Повідомлення теми уроку

-         Тож давайте познайомимося ще із одним твором В. Сухомлинського «Горбатенька дівчинка».

-         Діточки, а що таке совість?   Може хтось з вас зможе пояснити?

-         Де ми можемо дізнатися, яке лексичне значення має слово «совість»?

-         Правильно. В українській мові є словник, у якому можна дізнатися  про лексичні значення любого слова. Такий словник називається  тлумачний.( Вчитель  показує словник)

-         Ось зараз знайдемо слово «совість» і прочитаємо  його лексичне значення.  ( Тлумачний словник. – Харків: 2007, ст. 5510

Совість – це усвідомлення і відчуття моральної відповідальності за свою поведінку та вчинки.

-         У вас дане визначення написане в пам’ятці.

2.     Гра «Незакінчене речення»

-         Погляньте на дошку. Прочитайте ще раз назву оповідання.

-         Як ви думаєте, про що, або про кого  розповідається у оповіданні, знаючи тільки його назву?

-         Прошу давати відповідь на запитання, продовжуючи речення за даними початками:  «Я думаю…», «На мою думку…»(вчитель вивішує на дошці  листок, на якому записано: «Я думаю…», «На мою думку…»)(Діти висловлюють своє припущення)

ІV. Формування контрольно оцінювальних дій

1.     Читання оповідання вчителем із передбаченням,  зупинками

Горбатенька дівчинка

Клас розв’язував задачу. Учні схилилися над зошитами. Коли це у двері хтось тихо постукав.

Відчини двері й подивись, хто там стукає, - мовив учитель.

        Чорноокий хлопчик, що сидів за першою партою, живенько відчинив двері. До класу зайшов директор школи з маленькою дівчинкою. Тридцять п’ять пар очей впилися у незнайому дівчинку.

        Вона була горбата.

І зупинка

   -  Кого привів у клас директор?

   -  Чому всі діти звернули увагу на дівчинку?

  -   Що б ви зробили у такому випадку?

  -   Як ви думаєте, що трапилося далі?

     Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він подивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні подиву, ні насмішки.

       У їхніх очах була тільки цікавість. Вони дивились на дівчинку й лагідно всміхалися.

 ІІ зупинка

-         Чого боявся вчитель?

-         Як сприйняли діти дівчинку?

-         Як би ви вчинили в такому випадку?

-         Як ви думаєте, яке буде подовження тексту?

Учитель полегшено перевів дух.

- Цю дівчинку звуть Оля, - сказав директор. – вона приїхала до нас далеку, хто поступиться їй місцем на першій парті? Бачите, яка вона маленька?

    Усі шість хлопчиків і дівчаток, що виділи за першими партами, піднесли руки:

-         Я…

Учитель тепер спокійний: клас витримав іспит.

 

-         Який іспит витримав клас?

-         Як ви вважаєте, чи правильно вчинили діти?.

   V.Фізкультхвилинка

2.     Читання оповідання учнями «Ланцюжком»

3.     Вибіркове читання

-         Прочитайте те місце твору, де розповідається, чим займалися учні в класі.

-         Прочитайте те місце твору, де розповідається, як учитель дивився на своїх учнів.

-         Прочитайте те місце твору, де розповідається, як учні зустріли дівчинку.

-         Яка головна думка твору?

-         Чи можемо ми назвати дію дітей красивим вчинком?

4.     Читання деформованих прислів’їв

Робота в парах

-         Зараз ви попрацюєте в парах. Покажіть кожен свою пару. Пригадайте правила роботи в парі.

У вас на парті є листочок  рожевого кольору. Пропоную вам прочитати  деформовані прислів’я.

 дяЛюність родожча аз все.   еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт не лобу такого.

Людяність дорожча за все.

                Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було  такого.

-         Як ви розумієте дані прислів’я .

-         Дані прислів’я записані вам у пам’ятку.

VІ. Підсумок уроку

    Гра « Мікрофон»

-         Що сподобалося вам на уроці?

-         Що цікавого ви дізналися на уроці?

-         Кому ви запропонуєте прочитати пам’ятку із прислів’ями?

 Ви ще маленькі. У вас усе життя попереду.  В народі кажуть: «Життя  прожити -  не поле перейти», тому у вас буде безліч життєвих ситуацій, з яких потрібно знайти достойний вихід. Мені б хотілося, щоб  ви пам’ятали прислів’я з пам’ятки, дали їх прочитати рідним і знайомим.  Тоді  ви  дійсно виростите Людьми   з великої букви.

VІІ. Домашнє завдання: виразно читати оповідання, відповідати на запитання.