Урок математики в 2 класі

Урок математики

2 клас

Тема: Віднімання виду 50-34. Кругові приклади. Розв′язування складених задач.

Мета: Ознайомити учнів з відніманням виду 50 – 34. Працювати над розв′язуванням складених задач. Закріплювати обчислювальні навички учнів. Розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, математичне мовлення учнів. Виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: числові картки, м′яч, м′ячі з числами.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

1.От і все, дзвенить дзвінок.

   В гості йде до нас урок.

   Працюватимем старанно,

   Щоб почути у кінці,

   Що у нашім другім класі

   Діти просто молодці!

2. Ознайомлення з девізом.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок наш починаймо.

- А девіз нашого уроку:

Міркуємо - … Швидко!

Відповідаємо - … Правильно!

Лічимо - … Точно!

Пишемо - … Гарно!

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Сьогодні на уроці ми продовжуємо віднімати двоцифрові числа. А щоб цікавіше нам було працювати, сьогодні я вам пропоную провести математичний марафон.

- Що означає слово « марафон»?

Повідомлення учня.

Марафон – змагання, яке характеризується великою протяжністю. Назва походить від легендарного бігу грецького воїна Філіппіда, який після перемоги над персами ( 490 до н.е.) подолав трасу між грецькими містами Марафон – Афіни без відпочинку і сповістивши про перемогу греків, впав і помер від виснаження.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Сьогодні ми теж стартуємо. У нас буде уявний марафон, на якому ми будемо долати математичні відстані, розв′язувати приклади і задачі. А перед змаганнями завжди проводять розминку.

1. Усний рахунок. « Гра з м′ячем».( Вчитель кидає м′яч  учневі і задає приклад. Учень дає відповідь, повертаючи м′яч.)

2.Естафета.

Далі у нас на дистанції – естафета.

Естафета – змагання, у якому один учасник змінюється іншим і передає якийсь умовний предмет (м′яч, паличку, прапорець ). Нашим предметом буде картка з прикладами. Завдання: кожен розв′язує по одному прикладу і передає назад товаришеві, останній передає учителю, прозвітувавши про правильність виконання.

55+23=

45+6=

59-20=

60-6=

77-30=

Звірте відповіді прикладів з відповідями  на екрані і прозвітуйте про правильність розв′язання.

Перемогла команда…

3.Каліграфічна хвилинка.

Далі у нас естафета чисел. Запишіть каліграфічно числа у зошит.

18  9  12  21 70  55 98  74

Яке число зайве? Чому?

Назвіть найбільше число? Найменше?

Назвіть «сусідів» числа 42.

Яке число складається з 2 дес.1 од.; з 7 дес.?

У якому числі однакова кількість десятків  і одиниць?

Яке число при лічбі стоїть за числом 18?

Яке число можна дістати, якщо поміняти місцями цифри у числі 74?

4. Гра « Попади у ціль».

Легка атлетика – різнобічна фізична підготовка.  Атлетика – біг, ходьба, стрибки, метання ядра.

-         А тепер позмагаємося у попаданні в ціль.

Ось на екрані ваша ціль – це кільця з числами, а ось м’ячі (кружечки з прикладами).

63                                                      21                                                     46

30+43=                                             42-21=                                             30+16=

64-1=                                                20+1=                                              88-42=

32+31=                                             63-42=                                             48-2=

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Віднімання виду 50-34.

-         Кожні змагання обов’язково коментує спортивний коментатор.

-         Коментатор – в газеті, журналі, на радіо і телебаченні, автор коментарів, присвячених певному колу спортивних подій.

Спробуємо і ми прокоментувати, але не матч, а розв’язання прикладів. (№ 561)

1.     Розглянути записи і пояснити розв’язання.

50-34=        Міркування: від 5 дес. Віднімаємо 3 десятки,

50-30=20    отримаємо 2 дес. або 20 одиниць. Від 20 віднімаємо

20-4=16      4 од., отримаємо 16. Відповідь:16.

(декілька учнів повторюють пояснення).

2.     Виконання завдання з поясненням. (№ 562)

60-23=                    40-16=                            70-44=                         90-57=

3.     Розв’язування кругових прикладів. (№ 564)

-         Математичний ринг. Ринг – це огороджений майданчик для змагань з боксу. На ринг викликаються 2 учні.( розв′язують на розворотах дошки приклади, інші – самостійно в зошитах).

-         Перевіряємо. Якщо приклад розв′язано правильно – плнскаємо в долоні, неправильно – тупаємо ногами)

V. Фізкультхвилинка.

Позмагаємося у плаванні.

А тепер пливемо разом,

Як руками вам покажем:

Разом раз – це брас,

Одною рукою – це кроль.

Гойдаємося на хвилі,

Пливемо на спині.

Всі, як один, пливем, як дельфін.

VІ. Розв′язування складених задач.

Гімнастика – сукупність вправ для фізичного розвитку організма. Гімнастикою для розуму є розв′язування задач.

1.     Розв′язування задачі № 563.

-         Що означає в задачі число 70? А число 58?

-         Чи маємо всі числові дані, щоб дати відповідь на  запитання  задачі?

-         Що потрібно зробити, щоб дізнатися, на скільки літрів води більше

випаровує рослина соняшника від рослини цукрового буряка за місяць? ( 70 – 58 = 12 ( л)

2.     Розв′ язування задачі.

-         Скласти задачу за скороченим записом і розв′язати.

Кукурудзи – 50 кг

Жита - ?, на 22 кг менше

Ячменю - ?, на 8 кг більше

VІІ. Підсумок уроку. Домашнє завдання.( №566,567)

Фініш- кінцевий пункт дистанції в спортивних змаганнях.

-         От і ми з вами прийшли до фінішу. Бажаю вам сили, здоров′я, наснаги.

Визначення та нагородження переможців змагань.

-         Що вам найбільше сподобалось на уроці?

-         Що запам′яталося?

-         Поясніть, як розв′язати приклади 80 – 46; 60 – 32.